关注虐佣事态的两个趋势

关注虐佣事态的两个趋势

（2008-09-24）

● 李顺福
　　在短短的一周内，报刊上登载了三起虐佣的新闻。在第一起事件里，一家三口，包括37岁男雇主、妻子和岳母，被控在去年的三个月内虐待23岁的印尼女佣。他们共面对拳打、掌掴、拉头发、抓头撞墙等41项虐佣罪。

　　在另一起事件里，一对年轻异族夫妻被控五次对女佣使用暴力，包括抓她的头撞墙，各被判坐牢三周。

　　第三起更为严重。一名29岁的印尼女佣，被年仅24岁的雇主、同住朋友及后者一对儿女虐待了四个多月，她不堪折磨，从二楼厨房窗口跳下逃跑而受伤。有一次，雇主因女佣没得到她的同意去冲凉，拳打了女佣的脸，硬将她的嘴拉开，让朋友18岁的女儿拔掉女佣的两颗门牙。

　　18岁的女被告因而被判入狱26个月。承审法官下判时说，被告等人年纪轻轻，却做出惨无人道暴行，尤其是强行拔掉女佣门牙的举动，令人发指。

　　或许生活的压力使国人的精神经常处于紧绷状态，脾气也跟着浮躁起来，家里的女佣也就成了方便的出气筒。但吊诡的是，尽管肇事者面对更高的刑罚，照片也在媒体上曝光，但虐佣事件在近几年来不但没有收敛，还有日趋严重的迹象。

　　依笔者的观察，有两个趋势值得国人关注。第一，家庭成员集体涉案的例子似乎有所增加。在以往的个案里，一般上我们看到的大都是雇主或者其配偶单独涉案，夫妇联手的个案相当少见。在最近曝光的个案里，不单雇主和妻子涉案，雇主的岳母也参与一份，联手虐佣。还有朋友、朋友的孩子等等，这是集体的暴力。

　　第二，肇事者有年轻化的迹象。在第三个案里，其中一个犯者只有18岁。

媒体应暴露

虐佣的丑陋性


　　笔者认为，虐佣犯罪年轻化已是一种社会问题。社会风气的败坏教坏了我们的年青人，使他们成了街头党和校霸。回到家里，如果家长疏于管教，而本身也自视高人一等，那孩子就会有样学样把女佣当下人看待。
　　对女佣施以暴力的事件接二连三发生，清楚地告诉我们，虐佣已经不再是孤立事件，而是我们社会里一种严重的传染病。不但对我国国际声誉有损，它对国人引以为荣的教育制度也是一大讽刺。日前便有非官方组织动员到演讲者角落示威，要求国人关注虐佣事件。

　　如何应对这个问题？在教育方面，我想可以从三方面着手。第一，除了罚款和坐牢外，违犯者必须被强制参加专业辅导课程。在课程里，除了自我检讨，犯者可以通过类似“角色扮演”（role play）的方式亲身体验虐待他人和被虐待的感受并从中学习。课程也应该包含有恰当的单元唤起学员的羞耻心。

　　第二，在学校里，配合学校关爱周的举行，学生可以训练成为关爱大使。在学校里他们可以照顾学弟学妹，而在校园外关心老弱人士，包括家中的女佣。我想，这类活动对价值观的培养是有益处的。

　　第三，通过媒体，制作类似《绳之以法》的电视系列节目来提醒公众虐佣的丑陋性并警惕国人不可以身试法。另一方面，当局或许应该检讨目前的刑罚尺度并考虑加强它的阻遏作用。对造成肉体伤害的案例，或许肇事者都应面对牢狱的刑罚。

·作者是本地资深文化工作者

一些学校的课程辅助活动由于无法提学校在比赛中拿到金牌，结果面临被解散的命运

　　报章报道：一些学校的课程辅助活动由于无法提学校在比赛中拿到金牌，结果面临被解散的命运。读了这则报道后，我感触良多，我个人绝不赞同学校的这一做法。

　　学校的任务是为国家培养出全面发展的人才，让他们长大成为国家的栋梁。因此，学校的责任不仅仅是教导课本上的知识，而更重要的是品德上的培养。而课程辅助活动就通过种种表演或竞赛来培养团队意识、刻苦的精神，以及正确的价值观等。但试想，如果课程辅助活动的目的只是一面“金牌”或一个“赢”字，那这些活动的意义就被扭曲了，那学生们又如何能从中培养出优良的品德呢？

　　但所谓：“事出必有因”，我认为校方解散那些得不到金牌的课程辅助活动，可能是基于以下几点：
　　首先，有的学校设立这些课程辅助活动的目的就是要争取第一，好为学校争得荣誉，也可因此提高学校的知名度。所以，一旦金牌落空，他们自然会感到懊恼，对这些课程辅助活动失去信心，因此决定解散。
　　其次，各种课程辅助活动的花销是巨大的。又要请教练，又要提供器材，有时还要租用场地，因学校的人力和物力有限，只好放弃一些成绩不理想的活动，把资金和人力资源投入更有希望得奖的项目上。

　　当然，重视奖牌、重视结果的心理是普遍的，但我们更多的是要思索这样的结果是否能够培养出学生的优良品德，还是只能培养出一批“怕输”、功利的“优等生”？基于这个原因，我认为我们应该认真看待这一现象，绝不能掉以轻心。

　　首先，教育部应当正视学校排名所带来的问题，对任何一个学校都应当公平对待，传达正确的信息。教育的目的是在与培养德智体群美全面发展的人才，而不是个人英雄和锦标主义。教育部应当拨款支持学校的课程辅助活动，学校也应该合理安排经费，不可对各项活动“厚此薄彼”。
最后，学校和老师们自己也必须了解“胜败乃兵家常事”，天下哪有常胜的将军？何况每次比赛的冠军得主也仅有一位。老师应当看到学生们平时所付出的努力和汗水，并赞赏他们的努力。

　　总而言之，课程辅助活动重点是在与过程，结果在其次。获得奖牌与荣誉固然好，但价值观和品德，则无疑要在群体拼搏过程中才能培养起来。只有这样，我们才能培养出担负起建设国家重任的人才。

3A2 余国辉