一些学校的课程辅助活动由于无法提学校在比赛中拿到金牌，结果面临被解散的命运

　　报章报道：一些学校的课程辅助活动由于无法提学校在比赛中拿到金牌，结果面临被解散的命运。读了这则报道后，我感触良多，我个人绝不赞同学校的这一做法。

　　学校的任务是为国家培养出全面发展的人才，让他们长大成为国家的栋梁。因此，学校的责任不仅仅是教导课本上的知识，而更重要的是品德上的培养。而课程辅助活动就通过种种表演或竞赛来培养团队意识、刻苦的精神，以及正确的价值观等。但试想，如果课程辅助活动的目的只是一面“金牌”或一个“赢”字，那这些活动的意义就被扭曲了，那学生们又如何能从中培养出优良的品德呢？

　　但所谓：“事出必有因”，我认为校方解散那些得不到金牌的课程辅助活动，可能是基于以下几点：
　　首先，有的学校设立这些课程辅助活动的目的就是要争取第一，好为学校争得荣誉，也可因此提高学校的知名度。所以，一旦金牌落空，他们自然会感到懊恼，对这些课程辅助活动失去信心，因此决定解散。
　　其次，各种课程辅助活动的花销是巨大的。又要请教练，又要提供器材，有时还要租用场地，因学校的人力和物力有限，只好放弃一些成绩不理想的活动，把资金和人力资源投入更有希望得奖的项目上。

　　当然，重视奖牌、重视结果的心理是普遍的，但我们更多的是要思索这样的结果是否能够培养出学生的优良品德，还是只能培养出一批“怕输”、功利的“优等生”？基于这个原因，我认为我们应该认真看待这一现象，绝不能掉以轻心。

　　首先，教育部应当正视学校排名所带来的问题，对任何一个学校都应当公平对待，传达正确的信息。教育的目的是在与培养德智体群美全面发展的人才，而不是个人英雄和锦标主义。教育部应当拨款支持学校的课程辅助活动，学校也应该合理安排经费，不可对各项活动“厚此薄彼”。
最后，学校和老师们自己也必须了解“胜败乃兵家常事”，天下哪有常胜的将军？何况每次比赛的冠军得主也仅有一位。老师应当看到学生们平时所付出的努力和汗水，并赞赏他们的努力。

　　总而言之，课程辅助活动重点是在与过程，结果在其次。获得奖牌与荣誉固然好，但价值观和品德，则无疑要在群体拼搏过程中才能培养起来。只有这样，我们才能培养出担负起建设国家重任的人才。

3A2 余国辉